近年来，随着电子产品的普及应用，我国青少年近视患病率不断攀升。近视不是单纯的视力问题，由中国和美国斯坦福在中国联合开展的一项名为“保护视力、提高

成绩”的研究发现，近视还严重影响青少年的学习成绩和心理健康。这些问题目前仍未得到足够的重视，老师和家长对近视的认知还存在很多不足和误区。

  视力是5.0的孩子可能已经近视或者即将出现近视，你知道吗？调查发现，年龄在8-9岁且视力是5.0的学生中，有三成即将会出现近视眼，这些视力好的孩子往往是被家长所忽略

的。视力≠视觉，衡量一个孩子是否是近视或者出现近视的风险有多大，不是靠视力来判断的，而是要靠孩子的视觉发育指标来评估，比如屈光度、角膜曲率、眼轴长度、调节力

和聚散力、眼位等十几项指标。对于视觉发育期的儿童，家长要定期带孩子到正规医院进行视觉发育的检测，评估孩子将来发生近视的风险有多大，提早发现隐藏在视力背后引起

近视的视觉指标早期变化，及时采取相应的措施，真正从源头预防近视的发生。

    儿童配镜学问大，不是都千篇一律的戴眼镜那么简单。每一个近视的孩子，出现近视的原因是各不相同的，如有些孩子是曲率性近视，有些是轴性近视，有些近视还伴有双眼视

功能的异常，所以选择的矫正方式也自然是不同的。你是哪种近视呢？随着科技进步和眼视光专业的发展，目前已经淘汰几十年来沿用的“中国式验光方法”——插片验光，取而

代之的是国际标准验光设备——综合验光仪。验光过程中，近视度数的确定仅仅是验光的第一步。目前，绝大多数孩子只经过了这一步检查就配上了眼镜。但是，除了度数外，更

重要的是进行双眼视功能检查和眼视光相关检查，经过详细的检查后才能真正找到孩子近视的原因，才能有的放矢的采取相应的矫治方法，有效延缓近视的发展。比如，同样是两

百度近视的孩子，给予他们的矫正方法可能是完全不同的，矫正方式的选择与孩子自身的眼部功能息息相关。有的孩子是轴性近视，需要戴角膜塑形镜控制眼轴的增长；有的孩子

看近出现“对眼”，他应该佩戴一副渐近多焦点的眼镜；有的孩子双眼视功能是异常的，他在戴镜的同时还需要视觉训练。